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- Escrito por Las Sinsombrero de la ESPA II
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En los últimos tiempos nos hemos ido acostumbrando a encontrar en algunos lugares donde, con motivo de la celebración de alguna festividad, se concentra un gran número de personas, como puede ser una feria o unos carnavales, los conocidos como PUNTOS VIOLETAS. En estos puntos se facilita información necesaria para saber cómo actuar ante un caso de violencia machista contra las mujeres.
Nosotras consideramos que estos puntos violetas son muy importantes para que las mujeres que nos sintamos amenazadas o agredidas tengamos un lugar donde acudir y denunciar al agresor. Estos puntos facilitan que las mujeres podamos contar lo que nos pasa y no nos callemos ante situaciones que, sabemos, se dan allí donde hay una gran concentración de personas y el cobarde agresor se siente amparado por el anonimato, la euforia del alcohol, las drogas y su pulsión machista.
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- Escrito por Mancera Ortega, Rubén
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Teniendo en consideración que por cuestiones "evolutivas" cada vez está más estandarizada y homogeneizada la sociedad globalista a la que nos hacen dirigirnos de manera casi unívoca, quiero aprovechar este artículo para reivindicar e invitar a todos los miembros de la comunidad educativa a que se adentren (si aún no lo han hecho) y se sumerjan en el maravilloso mundo del Carnaval, por ser seña de identidad de la provincia en la que nos encontramos desarrollando nuestro trabajo.
A este respecto, podrían plantearse cuestiones de índole poética, estéticas (en el diseño, patronaje, confección de trajes-tipos), maquillajes artísticos (no solo en el Circo del Sol se da este fenómeno), históricas, sociales y un largo etc. Posiblemente en más de un alumno/a podamos llegar a niveles de empatía que ni imaginemos; ya lo decía la canción "la vida es un carnaval".
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- Escrito por Charo Calvellido
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El lunes día 2 de diciembre con el alumnado de 4º de ESO y 2º de BACH nos fuimos al teatro San Francisco para disfrutar de la obra Lorquianas, interpretada por la actriz de Vejer May Melero, que nos cuenta a través de varios episodios personales de su vida el vínculo existente entre ella y distintas mujeres de Lorca. De esta manera nos acerca a la historia de la resistencia y la fuerza femenina, que, a día de hoy, sigue siendo necesaria y reseñable.
A continuación, compartimos el cartel de la obra, el comentario de los actores sobre esta, la relación de las distintas mujeres lorquianas que van apareciendo en el transcurso de la representación a través del personaje de May, y las reflexiones de parte del alumnado tras salir de la representación.
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- Escrito por Lorenzo (2º bach) & Susana (profe)
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La inteligencia artificial reduce el error humano y automatiza procesos, la inteligencia artificial es una herramienta útil y, en un futuro no muy lejano, indispensable. La inteligencia artificial esto… Y que si tú… Y que si yo… La inteligencia artificial lo otro. Y que si yo… Y que si tú… La inteligencia artificial Bla. Bla. Bla.
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- Escrito por Ossama Ech Chatbi Malih, Aiko Handekyn y Bo Lind de 3º ESO
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El alumnado de 3º ESO-D ha estado trabajando estas primeras sesiones del curso 24/25 enfrentándose a “retos” propuestos por su profe. Hoy nos cuentan qué han hecho en la asignatura de Atención Educativa.
En el primer día, nos hemos presentado e hicimos un puzzle -una ilustración de la ciudad de Roma- para saber cómo trabajábamos en equipo. Para hacer el puzzle solo podíamos usar una mano y no estaba permitido hablar.
En el segundo día, comenzamos otro reto diferente: teníamos que construir en 3D el Tower Bridge (el puente de Londres).
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- Escrito por Alumnado de 1º de Bachillerato
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Después de trabajar en clase de Lengua el artículo de Irene Vallejo, La balada del gallo triste, donde se analizan las causas, consecuencias y distintas actitudes que enmarcan las situaciones de acoso, compartimos desde aquí, aprovechando la cercanía del DÍA MUNDIAL CONTRA LA VIOLENCIA Y EL ACOSO ESCOLAR, algunas reflexiones de parte del alumnado de 1º de Bachillerato.
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